Сайт  методической  службы  образования  

г.Слободской,  Кировская область

              

Главная    ГМО    Проекты   Ссылки

Приложение 1.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей (Наименование) 

РАССМОТРЕНО на педагогическом совете (МО, методическом совете) дата, № протокола

УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ  ____________ дата, М.П.

Приложение 2.

Тематический план занятий с обучаемыми центра «Типчак» по курсу «Основы валеологии» (спецкурс)

Сентябрь — октябрь Вводное занятие

Здоровье, что это такое. Ромашка здоровья.

Признаки болезни, признаки здоровья.

Что мешает человеку быть здоровым.

Принципы готовности в валеологии.

Ноябрь — декабрь

О вредных привычках (сигареты, алкоголь, наркотики)

Кратковременные последствия курения.

Последствия длительного курения.

Есть ли положительное в курении.

Стратегия рекламы, нужно ли ее запретить.

Причины алкоголизма.

Январь — февраль

Поражение внутренних органов.

Изменение личности.

Как не стать жертвой наркомании.

Течение болезни и внешний вид наркомана.

Особенности патологической зависимости.

Способы распространения наркотиков.

Март — апрель

Пищевое поведение

Значение белков, жиров, углеводов, роль витаминов в питании.

Как сохранить целебные свойства пищи.

Растительная и животная пища.

Причины предпочтения в питании.

Загрязнители пищевых продуктов.

Маркировка продуктов питания.

Май

Физическое совершенствование

Гиподинамия. Роль двигательной активности во время учебной деятельности. Оптимальная двигательная активность в день, в неделю. Аэробные, анаэробные нагрузки.         

Методика «Психологическая атмосфера в коллективе»

Социальная адаптация (приспособление человека к условиям но­вой социальной среды) является одним из основных механизмов со­циализации личности. Поэтому в педагогической практике важно учитывать процесс адаптации ребенка к изменившимся условиям его жизни и деятельности при поступлении в учреждение, при вхожде­нии в новый коллектив. Очень важно, чтобы встреча с новыми взрослыми, незнакомыми детьми была плавной, мягкой, бестрав­матической.

Таблица адаптации ребенка в объединении

Характер адаптации Параметры	I группа легкая	II группа средней тяжести	III группа тяжелая	IV группа крайне тяжелая
Настроение	Бодрое, контакт­ное	Бодрое, неуравно­вешенное, очень эмоциональное	Спокойное, уравновешенное, некон-тактное, неэмоци-ональное	Вялое, неконтак­тное
Поведение на заня­тии	Сосредоточен, инициативен, быстро отвечает, уравновешен	Не сосредо-точен, не активен, воз­будим	Малоактивен, заторможен, замед­лен в реакциях, инертен	Не сосре­доточен, пассивен
Предел работоспо­собности	Соответствует норме и возрасту	Быстро наступает утомление	Соответствует возрастной норме	Низкий
Признаки утомле­ния	Небольшая возбу­димость нервной системы	Возбудимость не­рвной системы, нарушение коор­динации движе­ний	Замедленная от­ветная реакция	Явно вы­раженные признаки утомле­ния

 

Используя данную таблицу, педагог может выявить детей, наибо­лее уязвимых в плане социальной адаптации, требующих постоянного внимания, помощи и поддержки. Особенно это важно в первые месяцы посещения ребенком образовательного учреждения.

Учет посещаемости и наполняемости групп

Средний показатель посещаемости за месяц вычисляется по формуле:

                          (кол-во дет. в группе х число занят, в месяц) — кол пропусков

                                           Число занятий в месяц

Диагностическая карта «Оценка уровня воспитанности обучаемых»

Ф.И. обучаемого	Качества личности						Общий балл
	1	2	3	4	5	6

Перечень качеств:

1. Гуманность в отношении к окружающим.

2. Вежливость.

3. Трудолюбие.

4. Физическая культура.

5. Честность.

6. Любознательность.

Данные высчитываются на основе наблюдений методом наблюде­ний. Оценивается проявление тех или иных качеств по пятибалльной системе:

4 балла — качество проявляется.

3 балла — качество больше проявляется, чем не проявляется,

3 балла — качество меньше проявляется, чем не проявляется,

2 балла — качество не проявляется.

Высокий уровень — 50-35 баллов

Средний уровень — 35-25 баллов                       

Удовлетворительный — ниже 25 баллов

Общий уровень воспитанности группы вычисляется по формуле:

Где Σ — арифметическая сумма оценок, n — количество обучаю­щихся.

Диагностическая карта «Социометрический статус группы»

Срок проведения	Начало года	Середина года	Конец года
Индекс сплоченности труппы

Индекс сплоченности группы.                               

Результаты социометрического опроса фиксируются в социометрической матрице и в социограммах положительных выборов и отталкиваний.  Индекс сплоченности группы вычисляется по результатам проведения социометрии по методике Дж. Морена.

Изучение мотивации выбора обучаемыми данной кружковой деятельности

Педагог просит ответить на вопрос «Почему я выбрал этот кру­жок?» и предлагает 6 возможных ответов. Обучаемые проставляют по  10-балльной системе значимость каждого ответа для них. Предлагае­мые мотивы выбора кружка:

1. Посещаю, потому что так хотят мои родители.

2. Нравится преподаватель в кружке.

3. Это престижно.

4. Все мои друзья обучаются здесь.

5. Некуда деть свободное время.

6. Приятно обучаться в коллективе кружка.

Ф.И. обучаемого	Мотивы выбора						Преобладающий мотив
	1	2	3	4	5	6

 Приложение 3.

Игры на внимание

Примечание: успешность тех или иных действий зависит от таких свойств внимания, как объем, интенсивность, устойчивость, рас­пределение, переключаемость.

Игра «Веселые гости»

Слова сопровождаются жестами с ускорением: «Здравствуйте! Здрав­ствуйте! Как живете? Чаю нальете? Будем танцевать! Раз, два, три, четыре, пять, шесть».

Игра «Угадай слово»

Ведущий начинает вести рассказ о загаданном им слове, начиная как бы издалека, намеренно запутывая отгадывающих.

Игра развивает, обогащает словарный запас, воображение, фан­тазию, сообразительность.

Игра «Слова в воздухе»

Ведущий пишет печатными буквами короткие слова сверху вниз, медленно водя пальцем по воздуху. Писать можно слова: мир, дом, рой, кот и т.д. Можно рисовать животных, дерево, цветок.

Две команды соперников по очереди отгадывают рисунки. После того, как играющие прочтут 5-6 слов и отгадают «рисунки», ведущий — «рисующий» задает вопросы: «Кого вы считаете самым внимательным в вашей команде?», «Для чего нужно внимание? На улице, на уроке? Приведите пример, когда не нужно быть внимательным» (рассмат­ривая что-либо интересное).

Игра «Отгадай»

Водящему завязывают глаза, берут его за руки и в течение 30-40 секунд водят по классу, наконец останавливают его возле одного из детей и кладут его руку на плечо товарища. Водящий после некоторых размышлений должен назвать имя того, к кому его подвели.

Игра «Постой в темноте»

Играющий с завязанными глазами сооружает пирамиду из куби­ков или спичечных коробков. Сколько кубиков в пирамиде, столько и очков.

Игра «По кругу»

Играющие берутся за руки и становятся спиной к центру круга, ко­торый они образуют, затем опускают руки. Двум из них, стоящим на

противоположных сторонах круга, дают какой-либо предмет (стакан с водой, платочки, мячи), который они по сигналу передают в одну сторону, стремясь передать возможно быстрее, но наступает момент, когда один платочек догоняет другой, и тот, у кого в руках оказалось два платочка, выбывает из игры. Игра развивает быстроту и ловкость. Игра «Близнецы»

2-3 пары соревнующихся обнимают друг друга за талию одной ру­кой, соответственно, у них осталось по одной свободной руке. По команде ведущего «близнецам» необходимо быстро и ловко сделать следующее: зашнуровать ботинок, сложить спички в коробку, раз­вернуть свернутую газету, смотать веревку в клубок.

Игра «Змейка»

Дети берут друг друга за руки, образуя цепь, ведущий бежит впе­реди, увлекая за собой всех участников, на бегу описывая разные / фигуры, резкие повороты.

Важно, чтобы змейка не порвалась, точно повторять движения , ведущего, ведущий не бежит быстро.

«Зоологические забеги» (эстафеты)

«Тараканьи бега»

Таракан — это насекомое, состоящее из 6 лапок (один участник на четвереньках, другой кладет ноги на плечи и спину первого так, чтобы второй ребенок оказался бегущим на руках спереди того, кто бежит на четвереньках), участвуют 2-3 пары. Кто быстрее?

«Двугорбый верблюд»                                       

Необходимо 4 волейбольных мяча (это будут горбы). 2 участника,

наклонившись и встав друг за другом, одной рукой придерживают

горбы, второй держатся за пояс другого. Кто быстрее?

«Черепаха-путешественница»    

Тазы или ванны устанавливают на спины медлительным, неповоротливым «черепахам». Они должны, не потеряв панциря, добежать до поворота и обратно.

Варианты: «пчелы» с ведерками меда или нектаром, «цапли» на одной ноге и т.д.

«Рак, спасающийся от опасности»

Спасаясь, рак пятится задом и держит клешни готовыми к оборо­не. Участник бежит до поворота спиной и возвращается обратно тем же способом.

«Кенгуру с детенышем»

Для эстафеты потребуется два рюкзака, внутрь которых помещен волейбольный мяч — «детеныш». Прыжками игрок добирается до по­ворота и обратно, передав «детеныша» с сумкой следующему игроку.

«Пингвин»

Зажав между колен теннисный мяч, участник вразвалочку по- пингвиньи проносит мяч до поворота и обратно.

«Лягушка на охоте»

Здесь потребуются ласты. Надев ласты, передвигаясь прыжками, первый «лягушонок» останавливается на повороте и ловит «комара» (теннисный мяч). Возвращаясь, он отдает ласты второму, а мяч — третьему участнику эстафеты.

«Заяц, петляющий по лесу»

Участники должны передвигаться, подражая бегу зайца. Для этого «заяц» наклоняется, встает, опираясь на руки, продвигаясь, он выб­расывает ноги как можно выше, «петляя» вокруг стульев (деревьев).

« Сороконожки»

Спутанная веревкой команда бежит к повороту и обратно.

«Трудолюбивые муравьи»

Необходимо по одной гимнастической палке на каждую команду. Первый «муравей» с палкой пробегает до поворота и обратно, при­хватывает на помощь еще одного «муравья», пробежав вдвоем, пара присоединяет третьего и бегут втроем.

Приложение 4.

   Мой дневник здоровья

                              Я родился (лась) __________________

                               Год _____________________

Месяц, число _____________________

                               Время _________________________

         В городе, селе ___________________

                               Меня назвали (имя, фамилия) ____________________

Глаза у меня _____________________

Волосы и брови ___________________________

Я похож на маму, папу, дедушку, бабушку (напиши чем) ________________

 

Воспоминания моих родителей

Когда родился (лась), я весил (а) ____ кг

Мой рост __________________ см

Моя первая улыбка _______________________

Умею сидеть ______________________

Умею ползать_____________________

Мой первый самостоятельный шаг ________________

Характер у меня                                 

Спокойный, озорной, веселый, нарисуй свой характер.

Я очень хочу

Напиши желание в каждом из этих шариков. Теперь представь, что если ты отпустишь шарик, и он улетит, твое желание исполнится.

Что я люблю больше всего

Мое любимое

1. Время года __________________________

2. Животное_____

3. Где я люблю бывать больше всего_______________

4. Лучший друг____________________________

5. Книга________________________________

6. Занятие__________________________

7. Фильм____________________________

8. Телепередача____________________________

9. Одежда________________________________

10. Музыка_______________________________

11. Игра________________________________

12. Цвет________________________________

13. Блюдо______________________________

14. Запах________________________________

Я думаю, что я могу... Я знаю, что я могу!

Лучше всего я умею:                  Больше всего я хочу научиться лучше...

1. _________________                    ________________

2. ________________                      _______________

3. ________________                      _______________

4. ________________                      _______________

Я не очень хороню умею:            Я знаю, что я смогу...

1. _______________                   _______________

2. ________________                 _______________

3. ________________                 ________________

4. ________________                 _______________

Вот, что мне для этого нужно

Я взрослею и расту

Параметры	Единицы измерения	____________ уч. год
		сентябрь	декабрь	май
Мой рост Мой вес Прыжок в длину Длина правой руки

Анкета для бабушки и дедушки

1. Каких правил в жизни придерживаться, чтобы сохранить свое

здоровье?

2» Как изменилась с возрастом память?

3. Как изменилось зрение?

4. Как изменилась осанка?

5. Как долго может заниматься физическим трудом без перерыва?

6. Сколько сохранилось здоровых зубов?

7. Чем чаще всего болеет?                    

Когда я стану взрослым

Представь, что ты стал взрослым, и нарисуй свой портрет

 Когда я стану взрослым                           

Я подарю своей маме__________________________

Своему папе_______________________________

Я буду жить в городе, в деревне__________________

В многоэтажке, в собственном доме________________

Один, с мамой и папой________________________

Я буду держать дома: кошку, собаку, попугая ___________

Я женюсь (или выйду замуж) _________________ году

У меня будет _________________________ детей

Я дам им такие имена ________________________

 

Мои дети будут вот такими:

Я буду разрешать своим детям ___________________

Я буду запрещать своим детям _____________________

Я буду работать ____________________________

А еще я буду уметь __________________________

Я изобрету _______________________________

И тогда ....

 

Назад

© Copyright  2005. Все права защищены. г.Слободской,Кировская область.